11/12/2005
«Снимите джинсы» - Сказал директор одной из школ
Почему, уделяя повышенное внимание внешнему виду учеников ,
директор одной из московских школ забыл о том, что почти все дети пришли туда учиться.
Вот она истинная причина моего ухода из такой школы.
Если бы мне кто-то летом сказал что я поменяю школу, да еще и перейду в соседнюю, я бы искренне сказала этому человеку, что он больной…
Но «никогда не говори никогда» и в декабре 2005 года я уже учусь не там где раньше. Не там где я впервые стояла в огромном зале среди тысячи людей и слезы страха текли по моим щекам. Не там где я получила первую пятерку. Не там где прошло мое детство… Но не тени грусти, я с оптимизмом смотрю в будущее и в новой школе меня все устраивает.
И все-таки обида осталась, обида на директора моей бывшей школы и теперь эта самая обида хочет вырваться наружу, я хочу, что бы все узнали правду!
…Все началось в начале года. Меня постоянно терзали сомнения насчет уровня моих знаний. Увы, я поняла, что боюсь, к примеру, за то, что русский язык, один из важнейших для меня предметов, я знаю плохо. А если бы я не занималась английским языком дополнительно, я бы не смогла и двух слов связать на языке. И сколько бы я не вчитывалась в учебники на уроках, мой мозг требовал объяснения материала. Но учителя занимались своими делами, и надо было искать выход из сложившейся ситуации. Да еще и директор привязался: «Не носите джинсы!», «Не ходите с распущенными волосами!»- в общем, всячески пытался лишить нас индивидуальности. В результате чего из школы часто стали уходить ученики, а он все продолжал гнуть свою линию.
Время течет, я учусь в новой школе, а в старой ничего не меняется и директор все о том же говорит, но вот только жаль, что никаких действий не предпринимает: ни по поводу стиля учеников, ни по поводу уровня обучаемости.
Таня Тимофеева
Верните, пожалуйста, «маму» В школе очень часто мы сталкиваемся с несправедливостью, с недолжным отношением к нашим знаниям, с придирками в наш адрес … особенно когда у нас нет классного руководителя.
Так произошло с нашим классом.
Первого сентября Людмила Валентиновна упала в обморок, и ее увезли в больницу. Врачи объяснили, будто все из-за того, что она перенервничала. Ее не выписали через неделю, и через две она тоже не вернулась. Ушла на больничный. И вот, уже целую четверть мы справляемся, как можем, потому что мы понимаем, что сейчас она слишком плохо себя чувствует, что бы выйти на работу. Мы навещали ее, дарили цветы, приезжали, сообщая обо всем происходящем в школе. Каждый учитель говорил нам о том, как мы себя ответственно ведем. Но директор так не думала и решила, что свою точку зрения нужно привить всем остальным.
Спустя месяц, когда мы сами составляли список дежурств, убирали сразу несколько кабинетов, следили за пропусками, наш класс назвали самым «убогим». По радиорубке в школе объявили, что самый плохой класс - 11 «Б». Обидно… а что делать? Бедный, бедный 11 «Б». Я не уверена смог бы так справляться учебой какой-нибудь из других классов, оставшись без учителя. Не уверена, говорили бы так плохо о нем. А мы остались «беспризорными», некому не нужными, почти уличными. Нас некому защитить, некому встать на нашу позицию и сказать: «Нет! Мой класс - самый лучший!»
Директриса, попросту, нас не любит. Она придирается к форме, хотя девчонки из параллельных классов ходят в юбках едва прикрывающих бедра. Заходит на уроки и начинает критиковать наши знания, понятно, что она имеет на это право, но кому после слов «убогий» или «мерзкий» захочется хоть в чем-то стараться быть лучше…?
Даже о собрании по поводу последнего звонка нас никто не предупредил. А потом посыпались обвинения, почему, мол, мы не пришли на него. Это, порой, не укладывается в голове. Мы сами покупали подарки преподавателям на День Учителя, хотя даже родительского собрания у нас не проводилось.
Мне кажется, что виноватых нельзя искать. Но ни кому даже не пришло в голову поставить кого-нибудь на замену, обеспечить надзор за нами, «убогими», «мерзкими». Или хотя бы понять, что детей нельзя так называть, даже если вы их очень «любите»…
А пока мы надеемся, что Людмила Валентиновна скоро выздоровеет, и мы снова обретем нашу «вторую маму», ведь мы ее очень любим и скучаем по ней, и все будет снова как раньше… Анна
Агеева (ноябрь, 2005 г.)
Родная школа Родная, любимая школа! Ещё пол года назад я произносила эти слова с большой натяжкой.
Конечно, меня устраивало учебное заведение, в котором я выросла, в котором провела большую часть времени в промежутке от 7
до 15 лет. Но особо нежных чувств я к ней не питала! Как известно, всё познаётся в сравнении.
Закончив девятый класс, я забрала все свои документы из старой школы и
перешла в другую, в профильный класс. Как бы мне ни
было жалко расставаться с друзьями и учителями, но выбор был сделан. И вот 1 сентября,
новые лица, класс, здание, я сразу же почувствовала чужую атмосферу, другой контингент людей. Не обратив на это особенного
внимания, продолжала вливаться в коллектив. Но постепенно осознавала, что на уроках чувствую себя "не в своей тарелке", а на
переменах сердце сжималось в комок, потому что не видно было в толпе ни одного знакомого лица. Учителя как будто
говорили на другом языке и не желали понимать мою речь. В итоге, я начала скучать по своей Родной школе, по своим понимающим
учителям, по своему классу и друзьям! И я решила, вернуться!
Мне было трудно принять это решение, преступить через свои принципы, забыть про страх и
гордость. Но, знакомые сказали, что "Своя школа" примет бывшего ученика с распростёртыми
объятиями. И к счастью, так и произошло! Как жаль, что раньше я не ценила своего счастья и не понимала, как много для
меня значит это небольшое и неприметное здание, под названием "Родная Школа"! Юля Новикова, Татарстан, г. Нижнекамск
Школа это хорошо?!
Школа у меня хорошая, не жалуюсь, учителя замечательные, но… (всегда есть свое «НО») есть в моей школе один учитель…
Все началось недавно, года два назад, когда пришла она в наш класс в виде учителя информатики. Преподаватель был вида, честно сказать, странного, но больше странность была в ее действиях. При разговоре с ней она либо тебе не сразу отвечала, либо просто поворачивалась к тебе спиной и начинала копаться в ящиках своего стола. Получалось так что по сути приходилось разговаривать с ее спиной… Или случай с ее сумочкой, когда она из нее достала 2-е бутылки крепкого пива и на уроке начала пить… И случаи с неуважением к ученикам тоже были, и с неуважением к другим учителям, а так же она не укладывается в программу.
Самое интересное приключилось в этом году. Когда учитель в наглую накричал на задавшего вопрос по уроку ученика, а при попытке переспросить, выругалась матом (таких слов я не слышал даже из уст своих сверстников вне школьных дверей).
Как оказалось позже, ее недолюбливают все учителя, даже те, которые с ней мало на работе видятся.
Как ученику, да и как человеку мне надоел такой образ обучения, и я пришел к классному руководителю с такой проблемой. Она сослалась на то, что нам (10-ому классу) осталось потерпеть пол года и «Ад» закончиться. А когда я спросил про младшие классы, для которых ад начинается только, то мне ответили, что учителей нет и заменить ее не удастся, как не крути, но поговорить поговорим…
И действительно поговорили.… Теперь урок начинается с приветствия стоя, разговаривать с ней - одно удовольствие: общаешься с «ее лицом» и в тоне можно услышать нотки уважения. Даже изменилось поведение…
Вот такая замечательная школа, и не у меня одного.
Виталий Петлевой
"Быдло!"
...Просто к слову пришлось!
На одном из родительских собраний родители нескольких учеников заявили завучу о том, что учительница литературы выражается на уроке ненормативной лексикой и оскорбляет учеников.
Удивленная завуч подняла этот вопрос на планерке. Но учительница литературы свою вину не признала. Более того, потребовала, чтобы те, кто ее оклеветал, обсудили с ней этот вопрос. В противном случае она грозилась прекратить вести уроки литературы в нашем классе и даже подать в суд, чтобы отстоять "свои честь и достоинство".
"Я никого не оскорбляла, просто к слову пришлось", - так оправдывалась учительница. Но что же это за учитель литературы, если "к слову" приходятся такие слова, как "дебил", "быдло" и, не говоря уже об откровенном мате.
И что же делать ученикам? Критерии оценки на уроке теперь изменились. Те дети, которые, по мнению учительницы, на нее наябедничали, скатились со своих твердых "четверок" до "троек" и "двоек". Более того, другие учителя уже смотрят на нас с опаской: вдруг мы и про них чего-нибудь наговорим.
Как же поступать? Молчать? Или говорить честно то, что думаешь? Ведь заранее знаешь, какие хлопоты тебя ждут. Может, подарить ей словарь ругательств в качестве намека на то, что с нами так разговаривать нельзя? Поможет или нет - время покажет. А пока наша школа разделилась на тех, кто за нас, и тех, кто против.
P.S. А в суд она так и не подала.
Надежда, Москва
Ярлык - не лапша. С ушей не снимешь
Многие двоечники не такие уж и хулиганы, а отличники не так уж и идеальны. Часто мы просто вешаем "ярлыки" и потом не можем от них избавиться. Если двоечник написал контрольную на "пять", учитель, в лучшем случае, отнесется к ней подозрительно. Если застенчивая девушка придет вдруг с накрашенными ресницами, она может заслужить издевательское улюлюканье одноклассников. И так можно продолжать бесконечно. Две подобные истории, виновниками которых оказывались учителя, я хочу вам пересказать со слов "пострадавших".
Тетя Таня громко плачет...
Математичка повесила на меня ярлык злостного хулигана. Однажды она ошиблась на уроке, я это заметил и отпустил шутку: "Тетя Таня математику не знает". Это вызвало шквал негодования у учительницы. С тех пор она меня ненавидит.
При любом случае норовит поставить "двойку" или унизить при классе:
- Сыров, а что ты все время бегаешь по школе, почему сменку не принес, домой иди...
- Как не знаешь формулу?! "Два-а-а-а"! Без права пересдачи!
Как будто я один такой. Я раскаялся в своем грехе уже тысячу раз, извинился перед ней, а она до сих пор зуб точит, жалуется завучу на меня постоянно. А я всего лишь просто очень неусидчивый и веселый человек. Похохмил один раз - и доигрался.
С химией пожизненно
Проблем с химией я никогда не имела: училась на стабильную "четверку". Но в десятом классе к нам в школу пришел новый химик. Очень строгий учитель. Проучившись у него месяц, я поняла, что прежней "четверке" не быть: времени нет, то подготовительные курсы, то тренировки. Я решила: пускай будет "тройка" в аттестате, ничего страшного.
Месяц училась на "тройки", пока химик не заявил: "Потапова! Либо "два", либо "четыре"". Так и повесился не меня этот ярлык - "четыре".
Поначалу было даже смешно: где это видано, чтобы учитель отказывался "тройку" ставить. Но потом уже было не до шуток. Он, будто зарок себе дал, "тройки" не ставил принципиально. Либо "четыре" - либо "два". Как я с ним ни ругалась, ничего не помогало, только еще больше "двоек" появлялось в журнале. И даже если я выучивала урок на "пять", то все равно получала "четверку". Так и пришлось мне из последних сил дотягивать "четверку" в аттестат.
Это еще ничего. А одного парня из параллельного класса он так довел, что тот поступил в Российский Химико-технологический Университет.
Записала Юля Сесина
Перед Бахом снимайте лосины
В моей школе есть учительница музыки - Людмила Константиновна. Из урока в урок мы слышим о том, что моду придумали для того, чтобы нас раздеть, что лосины и топы - это нижнее белье, и что из всех нас вырастут подонки и шлюхи.
Любая "неподобающая", по ее мнению, деталь костюма, даже банальные накрашенные ногти оборачиваются "двойкой" по музыке.
И что мы только не делали. Сначала надеялись поговорить с учительницей по душам. Вот только вопросы-то мы задавали, а ответов на них не получали. Тогда созрел другой, коварный, план. Однажды, сговорившись, все девчонки пришли на урок так, "как не подобает": мини-юбки, боевая раскраска, сережки в ушах, покрашенные тушью волосы. А под партой спрятали диктофон. Ничего не вышло. Вероятно, Людмила Константиновна догадалась о наших планах и ни словом о внешнем виде не обмолвилась. Вот только со следующего урока "тройки" и "двойки" посыпались с новой силой.
Идти к директору без "доказательств" было бессмысленно. Последним выходом из этого безвыходного положения была помощь нашего классного руководителя. Но и тут нас ждало разочарование: наша классная оказалась полностью на стороне коллеги.
Я разговаривала и с учителями и с учениками. Мнения прямо противоположные: от категоричного "уволить" до признания полной правоты Людмилы Константиновны. Я же считаю, что каждый, кто остановится и задумается, непременно поймет, что Людмила Константиновна - не злой человек, а, скорее, несчастный. Она не права, но и не виновата. Она человек из другого мира, и ей действительно важно, как я выгляжу, приходя на ее урок. Ведь еще лет 10-15 назад лосины в самом деле были всего лишь нижним бельем. С тех пор мир изменился, темп жизни увеличился, а Людмила Константиновна осталась немного позади. В конце концов, не срывает же она с нас сережки и не заставляет стирать лак с ногтей прямо на уроке. А ведь могла бы.
Света Шиндикова
Студия юных корреспондентов "Шестой элемент", Москва
Гасите конфликты, не отходя от парты
Мне кажется, меня можно отнести к "бесконфликтному" типу преподавателей - и по убеждению, и просто по везению. По убеждению - потому, что я считаю: в подобных конфликтах на 99% виноват учитель (и не его характер, а его непрофессионализм), по везению - потому, что все-таки остается тот 1%, который попадает на долю учеников. Озлобленных, изломанных или просто больных - но тогда преподавателю нужно уже не преподавательское, а, скажем, медицинское образование.
Я работаю 14 лет в так называемой "благополучной" школе, где все конфликты вполне решаемы, где они почти всегда гасятся учителями в самом начале.
Умение гасить конфликты приходит с опытом. В первые годы моей работы в школе от меня дважды отказывались целые классы, и я помню случаи, когда дети выходили от меня в слезах. Но постепенно умнеешь, а значит - перестаешь быть излишне категоричным, перестаешь считать единственно правильной точкой зрения свою собственную. Тогда приходишь к следующим выводам.
Во-первых, созревающих конфликтов в школе - что почек на дереве: ведь сколько разных характеров обречены здесь на обязательное сосуществование.
Во-вторых, долг учителя - не давать им созревать. И здесь, по-моему, могут помочь лишь интуиция, доброта и чувство юмора (это обязательно!). Огромное число проблем уничтожаются шуткой. Одно "но": учитель, который шутит, должен адекватно реагировать и на шутки учеников - тогда он никогда не сможет переборщить со своим чувством юмора, т.к. дети реагируют зеркально. По-доброму, тактично шутит преподаватель - то же он получает в ответ.
Третий мой вывод: в большинстве случаев уважающий себя учитель должен улаживать уже возникший конфликт с учеником без привлечения сил извне. Т.е. сам, а не при посредстве дневника, вызова родителей или обращения к администрации. Исключения бывают, но они должны оставаться исключениями. Внешние средства воздействия только загоняют конфликт вглубь, а значит, просто замораживают его на время. У ребенка, да и у его родителей, остается ощущение обиды, совершенной несправедливости. И все. Замечание в дневнике вообще у современного ученика никаких ощущений не вызывает, оно лишь позволяет учителю выплеснуть наружу свое раздражение.
Помню случай, который произошел давно, в самом начале моего "учительского пути". Не выдержав грубости одной моей ученицы, восьмиклассницы, я попросила ее выйти за дверь (тут, на мой сегодняшний взгляд, крылась моя большая профессиональная ошибка: сегодня я никого не выставляю за дверь). Она выходить за дверь наотрез отказалась. Я оказалась в дурацком положении. Срочно надо было спасать ситуацию. В голове родились два плана. Первый - расплакаться при всем классе - я быстро отбросила. И осуществила второй. Молча я вышла из класса, взяла ключи от соседней комнаты и перевела туда весь класс, оставив гордячку наедине со своей гордостью. Через десять минут она, не вынеся такой изоляции, постучалась к нам в дверь и вошла в класс.
Самое сложное для любого нормального человека, каким и является приличный учитель, - это перенести, не придя в ярость, грубость, злые и даже иногда хамские слова. Ученик хамит - учитель наказывает: вот самое неудачное течение школьного конфликта. А здесь нужен тот самый профессионализм. Им я в данном случае называю умение сдержаться, не вспылить, взять себя в руки. Если это удастся, уже через 2-3 минуты учитель увидит ситуацию со стороны: по одну руку он сам, взрослый, умный (а еще лучше, мудрый), по другую - ощетинившийся и защищающийся, правый или неправый, ученик. Пусть он немного поругается, у учителя будет время решить, как выйти из ситуации с честью и дать с честью выйти из нее ученику.
В прошлом году один мой старшеклассник отказался вымыть пол в туалете (на перемене он с другими мальчишками устроил там "фонтан"). Отказался, естественно, в соответствующих выражениях. Он это считал оскорбительным для своего чувства собственного достоинства. В ярость я, конечно, пришла. Но подумала и успокоилась. Пол вытерли остальные, не такие горделивые. А он - бунтарь - с удовольствием выполнял другое наказание, не такое оскорбительное для него - убирал класс. Они справились за 10 минут, он - за полтора часа. Но все остались довольны. Конфликт просто испарился.
Не думаю, что со мной согласятся все учителя, но, по-моему, жизнь в школе, как и в семье, должна учить замечать подводные камни и избегать их. И пусть гордятся учителя, к которым и много лет спустя после окончания школы продолжают по старой памяти приходить их ученики.
Анна Талвинская
учитель литературы школы №204, Москва
Я не задираю нос. Я просто смотрю снизу вверх
Школьника можно оскорбить, унизить. Учитель может его даже ударить. И вряд ли понесет за это наказание. Можно ли все-таки ученику постоять за себя в тех конфликтах, которые случаются в школе на каждом шагу?
Если тебе постоянно занижают отметки, а ты с этим не согласен, твои родители должны, прежде всего, пожаловаться завучу или директору. Пожаловаться, конечно, может и сам ученик, но родители - солиднее. Если это не помогло, тогда надо обратиться в конфликтную комиссию, которая должна быть в каждой школе.
Если комиссия есть, она обязана беспристрастно проверить знания ученика и вынести свой вердикт. Тут уж школьник должен проявить все свои способности и доказать, что он заслуживает более высокой оценки.
Если конфликтной комиссии в школе нет, родителям следует написать заявление на имя директора с просьбой ее создать.
В остальных случаях механизм действий примерно одинаковый.
Вас унижают учителя, от вас требуют больше (меньше), чем нужно, в вашей школе введены несправедливые порядки - подключайте родителей. Родители попытаются решить проблему с администрацией школы (т.е. с директором и завучем), напишут заявление на имя директора. Чтобы удостовериться в том, что проблема, о которой говорит их ребенок, действительно существует, родители могут присутствовать на уроке.
Если уладить конфликт с помощью директора не получается, нужно обращаться выше - в окружное (районное) управление местного комитета образования. Там у каждой школы есть куратор, который и будет разбираться.
Не сдавайтесь - обращайтесь и в более высокие инстанции, вплоть до Министерства образования.
Отстаивая свою правоту в споре с учителем, знайте: ваши права закреплены законами. Например, пункт 6-ой статьи 15-й закона "Об образовании" гласит: "Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся, воспитанникам не допускается".
Если же физическое насилие по отношению к вам все же допустили, срочно идите в травмпункт, засвидетельствуйте побои и получите на руки результаты медицинской экспертизы. Теперь на основании статьи 254 Кодекса законов о труде, которая называется "Дополнительные основания для прекращения трудового договора (контракта) некоторых категорий работников при определенных условиях", можете требовать увольнения учителя. Поскольку, согласно Кодексу законов о труде, совершение "работником, выполняющим воспитательные функции, аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы" влечет за собой прекращение трудового договора.
Если ваш конфликт действительно зашел далеко, тогда подавайте в суд. Основание - статья 115 Уголовного Кодекса РФ "Умышленное причинение легкого вреда здоровью" или статья 116 "Побои".
Независимо от того, удачно ли было ваше общение с чиновниками, используйте другие каналы, например средства массовой информации. Так, в Москве на кабельном телевидении Южного Округа директор школы №548 Е.В.Рачевский ведет передачу "Родительское собрание", где предает огласке подобные случаи. Не исключено, что подобная огласка повлияет на ваших обидчиков.
Так что бороться с учителями хоть и сложно, но можно.
Юлия Сесина
Что-то в жизни бывает дорого, а что-то не по карману
После переезда в Москву Лене пришлось пойти в новую школу. С самого начала школа поразила ее своей обустроенностью, можно сказать, даже богатством. Не в каждой школе можно увидеть телевизоры и видеомагнитофоны в классах. Конечно, в голове возник вопрос "Откуда?" Ответ не заставил себя ждать.
Во-первых, в школе все классы делились на две параллели: платная и бесплатная. Хотя существование второй последнее время находилось под вопросом. Ведь первая приносила немаленький доход: обучаться в платном классе стоило 800 рублей в месяц.
Лена не могла платить такие деньги и ее оформили в бесплатный класс. Вопреки ожиданиям, столичная школа не поразила ее уровнем образования. По крайней мере, в ее, бесплатном, классе она столкнулась с урезанной сеткой и с тем, что занятия не давали ученикам ровным счетом никакой пользы. Но ученики получали довольно приличные отметки ("четверки" и "пятерки"). Получала их и Лена. Отношение преподавателей к ней было вполне обычным, но только до родительского собрания.
На первом же собрании все встало на свои места. Оказалось, Лена получала оценки "авансом". Вообще же, хорошие оценки были в школе небесплатными. Родителей Лены известили о расценках. Вот прайс-лист оценок:
"5" за урок - 50 рублей,
"5" за контрольную работу - 100 рублей,
"5" за семестр - 500 рублей,
"5" за год - 1000 рублей,
"5" за экзамен или в аттестат - 1500 рублей.
Впечатляет? Такие услуги пользовались огромной популярностью среди учеников. Но родители Лены отказались оплачивать оценки.
Жизнь девушки перевернулась коренным образом. На нее каскадом посыпались сложные доклады, писать которые нужно было в очень короткие сроки, на контрольных работах ей давали самые сложные варианты. Учителя стали относиться к Лене предвзято. Ругали ее перед всем классом, если она не выполнила упражнение у доски, стыдили, издевались и выставляли на посмешище.
Ребята перестали поддерживать Лену. Многие из них платили преподавателям. Для них это был выход, для Лены - тупик.
Лена долго не могла перейти в другую
школу. Нигде не хотели принимать ее документы. Однако все наладилось. Она ходит
в другую школу и совершенно бесплатно получает свои заслуженные "пятерки". Но
учителей она недолюбливает до сих пор. Чувство бессилия, страха перед людьми,
которые должны были учить и наставлять ее, боюсь, останется в Лене навсегда.
Надя Лобачева
Учителей мало: старый маразматик, мымра, фанатичка и
недоделанный гений
Выползаю из автобуса, ковыляю до школы, минута до звонка.
Захожу. Передо мной стоит серьезная дама со стеклянным взглядом. Я раздеваюсь. Она мысленно меряет n-ное количество см от моих коленок до начала юбки. В моих ушах сережки, а на губах - помада: разврат. Вид моих "гриндерсов" (вместо "лодочек) заставил ее лицо покрыватся багровыми пятнышками.
Конечно, у нас существует форма - "офисный стиль", единственное, в чем мы "выглядим прилично". Но вся фишка в том, что ввела его наша директриса по окончании девятого класса, заявив: "Не нравится - дверь там".
Как же я могу? Своими ногами в эту дверь? Ведь школа - мой первый дом. Можно сказать, живу здесь, чуть ли не ночую на дополнительных по алгебре...
Пришлось соглашаться: носим юбки до колена, блузочки с рюшечками, брюки со стрелками. И, конечно, самая главная деталь нашего классического стиля - пиджак.
- Где ваш черный пиджак?
- А у нас сегодня, похороны?
- Зайчик, не суетись!
А я и не суечусь, я на урок опаздываю, а она меня отвлекает. Жужжит над ухом без остановки! Во мне тут же инстинкт срабатывает: "жужжателя" надо устранить. Пока я выдумываю, как это сделать, неожиданно выясняется, что ногти у меня не той длины и ширины, а глаза не того цвета. Ничего, у нее они вообще в кучку!
Это всего лишь один из тысячи возможных случаев давления со
стороны "вышепоставленных по рангу". Такие прелести случаются с нами каждый
день: нас заставляют думать и делать так, как они сами делали тридцать лет
назад, посылают на олимпиады без нашей воли, заставляют мыть школу. Да мало ли
что еще? В общем, с этим стоит разобраться. Разделим основных представителей
наших мучителей по типам и проследим их незамысловатую психологию.
Тип 1
Ей от сорока до пятидесяти пяти. Человека вреднее в природе просто не существует. Самое ужасное - это то, что при этом она, скорее всего, твоя директриса или злобная химичка.
Кого выбирает в жертвы
Преимущественно примодненных мальчиков и девочек, которые радуются жизни и не обращают внимания на глупости.
Чем мешает жить
"Молодой человек! Чтоб я вас больше в джинсах не видела!", "Девушка, классическая юбка - не значит сшитая из галстука!"
Почему так происходит
Она смотрит на нас, вонзаясь взглядом в каждую клеточку тела. Она мысленно отметила твои новые ботинки или кофточку, твой открытый взгляд и счастливую улыбку. Ее заглотнули муки черной зависти к молодости, красоте и хорошему настроению. У нее давно не ладится жизнь. Бедняга не радуется первому снегу и солнышку. Просто она с трудом переживает свое старение. Ее можно понять, но не оправдать.
Стоит ли идти на конфликт
Игра не стоит свеч. Завистливыми рождаются, а не становятся. Моложе она не станет (учительской зарплаты не хватает даже на крем от морщин) и лучше соответственно тоже. После твоего несмелого замечания относительно ее розовых в синий горошек брюк, узнаешь всю свою биографию.
Как себя вести
Приглушай свой
блеск, притупляй остроту, как говорили китайцы. Хотя бы на время превратись в
замухрышку-неудачника - лишишься ее "почестей". Переключится на очередного
несчастного.
Тип 2
Старый маразматик. Ему (или ей) под девяносто. Дата рождения затерялась в бесконечных родословных. Был(а) везде. Знаком(а) со всеми. Работает для своего удовольствия (чем бы дитя не тешилось...). В душе - коммунист(ка), по жизни - скорее всего литератор или историк.
Кого выбирает в жертвы
Дети всякие нужны, дети всякие важны...
Чем мешает жить
Одним своим улыбающимся видом! Милые бабули и дедули все повторяют по десять раз и очень выразительно смотрят. Их жалко, потому что они не воспринимают наших шуток и до слез на них обижаются. Имеют отвратительную черту: учат жить для Родины и быть, так сказать, настоящими комсомольцами! При этом задают глупые, часто провокационные вопросы. На уроке 90% их лепета не по теме. На контрольной твоя задача растянуть на несколько листов оставшиеся, мало-мальски приличные 10%. За милую душу могут тебе нахамить и считают это нормальным. В общем, туши свет, бросай гранату.
Почему так происходит
Проблема отцов и детей в ухудшенном варианте. Провоцирует он тебя, кстати, только, если ты ему интересен. Услужи старому человеку, ему тоже хочется подискутировать.
Стоит ли идти на конфликт
Хоть сто раз. Пока все остальные будут мирно посапывать на партах, можешь доказывать ему (ей), что тебе нанесено оскорбление. Даже если ты ему (ей) вдруг это докажешь на фактах, он (она) все равно выйдет победителем из спора. Почему? Просто пропустит твои доводы мимо ушей.
Как себя вести
Он (она) тебе:
- Что ты мне вешаешь на уши макаронные изделия?
Ты:
- Восемь.
- Что "восемь"?
- Вопрос не в кассу.
Тип 3
Ей (ему) - 35-40. Смотрит на тебя влюбленными глазами. Фанатик своего предмета. Если он (она) - физик, то и выглядит соответственно, а о формуле Ньютона-Лейбница рассказывает с такой самоотдачей, что невольно слеза прошибает.
Кого выбирает в жертвы
Если она биологичка, а ты рисуешь в тетрадке ромашки, готовься вступать в ее фан-клуб "Дикий сад".
Чем мешает жить
Тем и мешает, что всю перемену до и после урока будет с восторгом вещать про пестики и лепесточки, а поймав тебя в столовой за обедом, с блеском в глазах расскажет про новый вид кольчатых червей. Она (он) попросит тебя оставаться после уроков, делать доклады каждую неделю, уговаривать класс прийти к ней на каникулах - в общем, сделает тебя своими обеими руками.
Почему так происходит
Ну, бывают такие страстные поклонники своего дела. Просто их увлечение нестандартно и получает мало откликов со стороны кого-либо. Они не пытаются довести тебя до нервного срыва, они ищут понимания.
Стоит ли идти на конфликт
Зачем лишний раз их обижать?
Как себя вести
Вежливо отказать ей (ему), если совсем невмоготу. Она (он) непременно ужасно расстроится и сначала даже не поверит в "предательство родственной души". Но потом смирится, еще раз уверившись в том, что ее (его) никто не понимает. А на тебя будет смотреть с укором все последующее время обучения.
Тип 4
Высокий интеллектуал. Серьезный(ая) и очень требовательный(ая). Цель - сделать из тебя гения.
Кого выбирает в жертвы
Умных мальчиков и девочек, которые идут на золотую медаль.
Чем мешает жить
Как только такой персонаж появится на горизонте, можешь забыть о жизни вообще. Ты будешь получать по десять домашних заданий и по 40 минут отвечать на уроке. От тебя будут требовать особенных высказываний и при этом заставят читать умные книжки. Аргументировать свой садизм будут тем, что у тебя талант.
Почему так происходит
Такой преподаватель на твоем примере доказывает самому себе, что его умственные или профессиональные способности находятся на высоте.
Стоит ли идти на конфликт
Тебя все равно ждет крушение. Знаешь анекдот: "Пункт 1: учитель всегда прав. Пункт 2: Если учитель не прав, смотри пункт первый".
Как себя вести
Прикинуться, что голова у тебя - чайник, а твои задачки решает старший брат.
Инесса Ахмедова
Самосуд в муромских школах
Школа с юридическим уклоном №20 в Муроме, в которой она учится, превращена в миниатюрное государство со своим президентом, парламентом, мэрами городов (классов). Они избираются из числа учеников самими же учащимися, причем, президент имеет те же права, что и директор.
В школе - активная политическая жизнь, каждый ученик знает свои права. Существует конституция и суд, в котором решаются различные конфликты и споры между учениками. Перед отъездом Кати в "Орленок" в суде началось слушанье дела, возбужденного по статье "оскорбление личности".
Эта система практикуется пока только в двух школах Мурома, но скоро ее собираются использовать во всем городе.
Печальным опытом поделились ребята из других городов. Например, Саша Телегин из Глазова (Удмуртия) и Таня Коробейник из Северодвинска(Архангельская обл.) поведали о создании молодежных парламентов при муниципальных советах. Только в обоих городах - большие надежды и шумиха до выборов, но ничтожные результаты после.
А Павел Соколов из Санкт-Петербурга рассказал, что в их
школе директором душится любая инициатива учащихся и учителей, он может
накричать на любого ученика и даже родителей.
Артем Русакович
Кляча водовозная!
В нашей школе одним из развлечений служит коллекционирование выражений учителей. Порой, среди выражений попадаются подлинные шедевры, не всегда вежливые. Вот некоторые из них:
- Кляча водовозная!
- Серость беспробудная!
- Башка дырявая (дурная)!
- Ни одна извилина в башку не лезет...
- Паразитская рожа, нутро поганое, урод, сволочь, тварь, балбес!
- Пусть он выкручивается колбасой...
- Убери свои длинные и поганые руки, хмырь болотный!
- Если ты не закроешь свой рот, то когда-нибудь из него или лягушка выскочит, или дерьмо повалит!..
- Я балдею, я зверею, я в психушку с вами попаду...
- Из ушей наглость прет.
- Сейчас твоя голова улетит в окно и там будет трепыхаться!
- Балбесики мои любимые, тупицы мои родненькие...
- Шевели головкой, чтобы ржавенькой не была.
- Запузырьте свои глаза в записи!
- Сядь и заткнись!!!
- Оставлю после урока и отдую...
- Идиот в кубе (в квадрате).
- Сопли говорящие...
- На черта вы мне нужны: дохленькие голоса, мозги набекрень?
- Заткни свой фонтан!
Екатерина Тюкавкина
В школу приняли
В школу приняли учительницу физики. На первых уроках все было нормально, но ближе к середине четверти учительница стала ругаться на детей нехорошими словами, а также распускать руки.
Некоторые дети пожаловались родителям, а те написали заявление директору, чтобы он отстранил учительницу.
Завуч и учителя ополчились на класс, намеренно занижая оценки и унижая тех детей, чьи родители написали заявление.
Остальные дети тоже встали на сторону обиженной учительницы и начали устраивать разборки со своими одноклассниками: "Чего ты наговариваешь на учительницу по физике". На меня в то же время так сильно давили, что моя мама не пускала меня в школу целую неделю.
Было это давно, но наш класс по-прежнему недолюбливают. Но
разве дети не имеют право на то, чтобы у них были хорошие учителя, и на то,
чтобы их не унижали на уроках?
Катя Рогозина
Я - за насилие в умеренном количестве
Конечно, попытки решать проблемы дипломатическим путем гуманнее, но ведь другая сторона может все-таки схватиться за оружие. Мир не без глупых и злых людей.
В нашей школе на уроках Основ Безопасности Жизнедеятельности (ОБЖ) учитель перешел все границы. Все началось с резких ударов указкой по столу, по тетрадям, по рукам, по шее, по спине! Затем наш отставной полковник начал унижать нас, запугивать каторжным трудом во время летней практики.
Мы попытались жаловаться, но это бесполезно.
Мы уже свыклись с нашим положением.
Валентина Колесникова
Тольятти
|
